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家园合作共创美好明天

作者:李霞 来源:宋家坊小学 发布时间:2010-12-09 19:51:01

家园合作共创美好明天
为进一步加强幼儿思想道德教育,密切幼儿园与家庭、教师与家长的联系与沟通,形成幼儿园、家庭、社会教育的合力,促进幼儿健康成长,了解幼儿在家的思想状况、家庭状况、成长环境、在家表现、生活习惯等;向家长反馈和让家长观看幼儿的在园表现,指导家长转变教育观念,用科学的方法教育孩子,与家长共同探讨促进幼儿个性发展的方法、措施和手段,征求家长对幼儿园各项工作的意见和建议;宣传教育法律、法规和教育政策,对家长关心的热点问题做好宣传解释工作等。
  切实开展好家长座谈活动,有利于规范幼儿园与幼儿家庭的联系行为,完善幼儿园与幼儿家庭的联系制度,争取家庭、社会对幼儿园教育的理解和支持,更好构建家庭、社会和幼儿园三位一体的教育体系,更好地促进幼儿园保教质量的提高。
 幼儿教育是基础教育的基础 ,它强调发展智力、培养道德行为 ,形成和谐的人格、人际关系以及培养良好的生活习惯等 ,为人的一生发展奠定良好的基础。但幼儿教育并非幼儿园单方面行为 ,正如著名教育家陈鹤琴先生所述 :幼儿教育是种很复杂的事情 ,不是家庭一方面可以胜任的 ,也不是幼儿园一方面可以胜任的 ,必定是两方面结合方能取得充分的功效。幼儿园作为 3 -6岁幼儿的专门教育机构 ,应重视家庭教育对幼儿健康发展的重要影响 ,与家长建立相互信任、和谐融洽的伙伴关系 ,保证教育的一致性、协同性 ,共同促进幼儿身心健康发展。
  新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构,因而,充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用,实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而,对于身处在农村的家长来说,文化程度低,教育水平参差不齐,职业、思想、状况,对孩子的期望各不相同,千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景,可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育,所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
  一 、重视家庭教育,提高家长整体教育水平
  年轻的家长面对新世纪的挑战,工作压力很大,所处的环境、文化层次和职业也不同,他们往往忽略了对孩子的教育,或对教育孩子感到很困惑。另外,一部分孩子在爷爷奶奶的呵护下,这些老人对孩子只会“宠”,在教育观念和方法上也存在着很大的差异。要做到家园配合一致,家长工作就要因人而异。针对这些情况,首先进行“3―5岁家长对子女教育现状”的调查,了解了父母与幼儿一起活动的情况、父母对子女提供教育的条件、父母对孩子行为的评价和态度、父母在教育孩子问题上的一致性等,对于获得的这些信息,我们感到了关注家长的家庭教育、提高家长整体教育水平的责任的重大,为此我们开展了“家庭教育咨询会”,让经验丰富的教师们坐阵,以自身的经验、书上看到的理论来回答家长们提出的各种问题,解决各种困惑。幼儿要进入小学学习了,专门为大班家长做“孩子上小学,家长应做好哪些准备工作”,并和家长一起探讨“如何根据自己孩子的特点选择合适的小学”,家长中不乏有教育孩子的“能手”,我们给这些“能手”提供展示机会,更大的是带动其他家长。各班召开家长会时,总请上个别家长作个经验介绍,家长相互间进行询问、交流,他们间交流使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观。
  二、发挥家长委员会的作用,让家长参与幼儿园的管理。
  首先,成立家长委员会,参与园内管理工作,沟通老师与家长间的相互了解,确保孩子的健康成长,加强学校与家庭在幼儿教育中的沟通与配合,形成学校、家庭、社会三位一体的幼儿整体教育工作网络,同时使家庭教育资源与幼儿园教育资源充分整合,家园明确各自职责,充分保障了家长委员会对幼儿园教学管理的参与权。 利用家长学校:由老师向家长宣传科学育儿知识;幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创造和利用有效地促进幼儿的发展。并指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其明确要求家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合,优势互补,互相促进,共同创造儿童身心发展的良好环境来开展工作。
  三、开展多种家园活动,使老师与家长优势互补、整合教育资源。
  1、开辟家教信息,撰写“家教经验”与老师交流儿童教育的信息,请几位热心,平时时间充裕,有良好的育儿观念的家长,有计划有针对性地进行家教育儿知识的辅导,有目的的对家长进行育儿知识调查,然后有针对性的对全园家长进行培训,并和家长开展面对面的交流,从而形成共识,他们可以把家长共同关心的话题告诉老师,平时有什么好的意见和建议也向老师说明。最重要的是,家长委员会就是老师的智囊团,如果平时老师遇到什么棘手的问题,完全可以请教家长委员会,大家一起出谋划策,解决问题。
  2、引导家长多参与“家长会”、“经验交流会”等。家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况,讨论有关幼儿的个别问题或教育问题,向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁,它也直接关系到班级工作的进程与效果,同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流,为此,开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习,家长之间也可以谈谈自己的育儿经验,使家长会充分的展示它的作用。《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿成长的第一摇篮,每个孩子可以选择不同的幼儿园教育,但无法选择家庭教育,可见,家庭教育是何等重要。幼儿园和家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对幼儿发展所起的作用,是其他任何因素所不可比拟的。
  3、充分利用家长同步宣传栏。 向年轻的爸爸妈妈们介绍儿童营养、保健、心理、教育等多学科的知识和教育方法,使家长们了解到当代早期儿童发展的最新科研成果,树立21世纪人才竞争不在大学,也不在中学,而是在学龄前甚至在婴幼儿的摇篮之中,教育应从0岁开始的理念,充分合理地开发婴幼儿身心潜能,为幼儿早日成材打好基础。
  4、为了促进家园相互沟通,实现家园共育,我们为每名幼儿建立了成长档案。向家长详细介绍孩子在园的生活、学习情况,使家长了解孩子完成目标情况和发展水平。另一方面,要求家长留言,向教师反映孩子在家的表现和变化,双方围绕孩子发展和教育,互相商讨教育方法,创设良好的教育环境,实现家园共育,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。例如:我班辰辰的家长,因为孩子不会双脚跳绳而感到“忧虑”,我就及时进行家访,和家长一起分析孩子发展情况,查找不会双脚跳的根本原因,制定教育方案,使家长增强了自信心。我和家长利用一切教育手段,在日常游戏生活中锻炼孩子并及时鼓励,辰辰很快就学会双脚跳绳了。通过帮助辰辰学习双脚跳绳,使家长明确自己在教育活动中的重要地位,主动配合老师工作。
  5、晨间的工作是繁忙的,家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好的得到照顾,我们在门口增添了“教师备忘录”,请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来,这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。例如:今天有要喝中药的,在喝药的时候,要放糖;今天有肚子疼的,把药放在药箱里了,以应急。所以这个小小的备忘录拉近家园的距离,还让家长更加的信任。
  6、填写家园联系表:这是幼儿在入园后,通过填写幼儿家园联系表,发给家庭,这样方便孩子们之间的情感交流,也方便家长们之间的知识交流和沟通。
  7、家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问,我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况,了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。找准切口,让幼儿在家园的共同努力下健康成长。
  8开展家园联欢会、亲子活动、节日联欢、开放日、因为家长平时没有机会看到幼儿在园中的生活,所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活,老师要经常给家长创造这样的机会。定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等,家长能看到幼儿的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况,方便与老师之间的配合;二使家长了解老师工作的辛苦,能体谅老师;三是增进老师,家长,幼儿之间的亲密程度,更方便以后的家园合作。在“六一节”、“元旦”等重大节日,组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目,并在和家长的共同合作中,让家长了解孩子的兴趣和需要,以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动,促进孩子与孩子、孩子与家长的交流,为每位幼儿都提供了表现的机会,举行家长开放日活动,邀请家长一起参加,并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动。
  四、及时反馈,促进家园共同提高
  重视家长的反馈意见,通过开展多途径的反馈活动,及时分析家长们反馈回的信息,认真整改,来促进家园的共同提高。总之,我们充分利用各种途径、方法,晓之以理,动之以情,以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作,增强了对老师的信任和理解,搭建了家园联系的桥梁,使幼儿园与家长没有了距离,共同促进了幼儿的全面发展,使教育再上新台阶
  家园共育是幼儿教育的必然趋势,家园合作视为重要工作之一,在以后的幼教工作中尽量争取到家长的密切配合,充分发挥幼儿教师和家长的创造性、积极性,使教育资源共享,形成家园教育合力,使家长有更强的责任感来积极参与,让家园携起手来共创美好的明天吧!



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