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Unit7 How was your weekend 教学设计—陈雪

作者:admin 来源: 发布时间:2015-03-19 10:16:33
 

案例名称

Unit 7  How was your weekend ?

科目

英语

教学对象

七年级学生

提供者

陈雪

课时

一课时

 

 

 

 

一、教材内容分析

本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末,并对已过上一周的周末进行评论。本节课主要是听说训练和基础语言运用,进一步体验英语文化与实际生活的密切联系,提高学生的英语表达能力。由于本节课的背景知识特别贴近实际,但是其中一些知识点较为隐蔽,所以在探究的过程中需要把这些知识点引出来并且正确运用。结合本节课所讲述的内容,为学生正确运用英语知识描述他们的日常生活起到了启蒙作用。在提高学生应用语言能力的同时,也有利于培养他们对英语的学习兴趣,对后续教学起到了奠基作用。

二、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度、价值观)

. 知识与技能:

1)能熟悉课文主要内容,掌握相应的语言知识

2)能结合所给任务,综合运用新、旧知识完成任务。

2. 过程与方法

1)能培养学生良好的听、说的能力,能正确使用动词过去式进行准确的描述。

2)能在日常生活中理解并且应用这单元话题范围内的单词和习惯用语,在真实的语言环境中体会语言,运用语言,感受语言的真实价值,品味语言的实际意义,从而获得运用语言的实际能力。

3. 情感态度、价值观

合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式,过有意义的周末。保持愉快的心情,以积极的姿态,精神饱满地面对生活与学习。

 

三、学习者特征分析

七年级学生在学习了一般现在时与现在进行时之后,对一般过去时的求知欲极其强烈,但是往往不知道一般过去时的句中动词的变化形式和一般过去时的句型结构从而不能正确的描述他们在过去某个时间里所做的事情,学生在用英语描述他们的周末生活时,可能存在以下的困难:

1)不清楚不规则动词的过去时;

2)找不准句子的动词。  

四、教学策略选择与设计

说明本课题设计的基本理念,以及主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。

教学重点、难点

1)掌握一般过去时的基本用法。

2)动词的过去时的变化。

eg: 单词visit, stay, test, spend, practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have, see,write的过去式形式was,did,went,had, saw,wrote

语法:掌握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示,与表示过去的时间状语连用。

日常交际用语:

1) What did you /your friend/he/she/they do last weekend?

2) How was your weekend?

3) It was great!/It was OK./It wasn’t very good.

通过对话练习来提高学生的英语表达能力是难点。

教学措施

1) 巧引妙导,挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性,激发学生学习英语的兴趣。

2)采用互动的课堂模式,提倡开放式教学。

3) 面向全体,因人因材施教

五、教学资源与工具准备

多媒体课件、录音机

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习旧知

引导学生复习,并通过课前预习展示引入新知

课前小组齐读单词,并做新课预习展示

为新课的展开做好了

良好的铺垫

创设情境导入新课

播放《Mary had a little lamb》这首歌曲

小组讨论,找出歌曲中的动词过去式并加以记忆。通过过去式回忆起过去所做过的事情。

猜想和探究一般过去时句子的构成

重点讲解

分析、探究问题实质并解决实际问题

分析、探究问题实质并解决实际问题

理解一般过去式

巩固练习

教师提问并指导学生

学生分小组讨论他们的周末生活,并且用所学的一般过去时的时态来表达出来,

培养学生的合作精神,同时也可以突出学生在学习中的主体地位

Unit How was your weekend?具体步骤

Structures: Simple past of regular and irregular verbs, What questions, How was your weekend? (formulaic)

Target language: What did you do last weekend? On Saturday morning I cleaned my room.

How was your weekend? It was great.

Vocabulary: played, went, did, was, cleaned, watched, visited, studied, geography, library, practice, test, mountain, talk show

Step1.Warming up

1.Pre-work presentation

2.Listen to a song:Mary had a little lamb

Q1: Is it good-listening?

Q2: Who knows the name of this song?

 T: From this song, we know that when Mary was young, he liked to play with her lamb. 

Q3: What did you like when you were young?

 Or: What did he like ?

What did they like ? (let the students practice the like sentence).

Step2. Presentation

T: Well, from your answering, I know that some of you remembered the things you did when you were young: when you were young, you played sports etc. Now that, I think most of you must remember the things you did last weekend, yes or no?

Q4: What did you do yesterday?

Step3 Guessing game

The whole class can be divided into six groups, Teacher prepared some papers which had written some activities, let one student of each group choose one piece of paper, the others guess. Use the following sentence:

Q5: Did you do your homework that day?

Step4. Talking and have a competition

T: Now, have a look, and what’s this? Yes, its a Christmas Fathers coat, its my gift that I received from Thanksgiving Day, and I had a good time on that day.

1.Let Ss talk about their Thanksgiving Day or last weekend.

2.Let Ss choose Who had the best Thanksgiving Day or last weekend, why? (Retell the story about their Thanksgiving Day or last weekend).

Step5.Homework Let Ss write down their weekend or great days.

 

Let Ss write down their weekend or great days.

 

七、教学评价设计

评价形式:表格形式,书面表达评价表(每项20分)

 

词汇

听力

口语

语法

句型

总 分

自 评

 

 

 

 

 

 

互 评

 

 

 

 

 

 

教师评价

 

 

 

 

 

 

 

八、帮助和总结

本课结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学,提高了课堂教学的效率;充分调动了学生自主学习的积极性;培养了学生运用所学知识解决问题的能力;对学生的思维发展起到了积极的推动作用;同时,也提高了学生的英语综合运用能力