教师发展教学设计

学生成绩查询

学生姓名:

准考证号:

教学设计

古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计
授权形式: 免费版
更新时间: 2011-12-01 14:12:07
软件语言: 简体中文
软件平台: Win2000/WinXP/Win2003
软件类别: 国产软件
文件大小: 未知
评论等级: ★★★☆☆
下载次数: 0(今日:,本周:,本月:

软件简介

古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目的:
   1. 认识促、忆、异、7个生字。会写促、深、忆10个字。
   2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文。
  教学课时: 2课时
  教学过程:

           第1课时:学习《夜书所见》
  ()导入新课:
  1、简介作者
  2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?
  如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
  (二)初知诗意
  1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
  2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。
  3、指名读古诗,正音。
  (三)合作学习
  1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。
  2、全班交流,理解诗意
  (1)小组汇报读懂的地方。
  教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。
  (2)交流不懂的地方。
  引导学生体会诗人的心情。
  3. 诵读全诗
  自由读——赛读——评读——齐读
  4、练习背诵
  (四)指导写字促、深

           第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟》
  教学过程:
  一、揭题
  今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为诗中有画,画中有诗。这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。
  二、初读
  1、我们先把诗读正确、连贯。
  2、教师范读自由读指名读。
  3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)
  围绕字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)
  (简单的疑问根据诗题释疑,重点为:九月九日:重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;山东:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同。)
  三、精读理解
  1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
  2、全班交流。
  教师相机引导。
  如:第一句诗。
  是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思?
  诗人会怎样思念亲人呢?(倍思亲:加倍)什么时候倍思亲?(每逢佳节:遇到。)可见诗人平时怎样?
  诗人为什么会平时思亲,每逢佳节倍思亲呢?
  从而理解独在异乡为异客
  朗读指导:是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。(指名读评:突出独、异、倍范读指名读、评议)

  如:第二句诗
  诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字:遥、遍,说字义)再说句意。(板书:登高)
  诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?
  3、朗读指导,并背诵。
  自由练读
  配乐范读自由读指名读齐读。
  练习背诵。(师生接龙背指名背)
  四、拓展
  1.今天就是中秋节,我们寄宿在学校,不能回家,就让我们说一说对他们的思念吧!
  学生畅所欲言。
  2、写字指导
  重点写异、遥、插

下载地址

相关软件

[错误报告] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]