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《画家和牧童》教学小故事

作者:王金芳 来源:昆仑实验小学 发布时间:2011-12-01 11:10:23

《画家和牧童》教学小故事

《画家和牧童》这篇课文刚刚讲完,准备学习本课的生字,进行书写练习。我们班的男生张峰突然站起来说:“老师,我有一个问题不明白?我想问一问,好吗?”

这时全班同学的目光都一起投向了他,有的在窃窃私语,因为张峰平时上课总是做一些小动作,但他有一个特点,有时总是喜欢问一些其他学生没有想到的问题,所以同学们私底下都叫他“刨根问底”小男生。看他一脸疑惑的样子,我微笑着鼓励他:“说吧。”“这篇课文的标题为什么是‘画家和牧童’而不用‘画家’?或者叫‘牧童和画家呢?”

对呀!“画家”和“牧童”可不可以换一换呢?我一下愣住了,因为课前没有想过这一问题。怎么向他解释呢?我灵机一动,新课程不是倡导自主学习和尊重学生独特的体验的吗?对,把问题抛给学生。 

“孩子们,你们讨论一下,用哪个标题更合适?”顿时,孩子们四人一组,兴致勃勃地讨论开来。五分钟过去了,几双小手陆续举了起来。

张烨面带自信,响亮地说:“我们小组的意见是‘画家’,因为从课文中我们深深地体会到画家的真诚和知错就改的优秀品质。”

我不同意张烨的意见,我们小组认为:“课题叫‘牧童和画家’因为主要说牧童指出大画家的画有错,应突出牧童的勇敢和聪明。刘琨满怀信心地说。

“我不同意刘琨的意见。我们认为‘画家和牧童’这个题目恰当,因为‘和’字包含两层意思,一是说画家很谦虚,不骄傲,虚心听取别人的意见,即使是一个小孩的意见,二是说画家和牧童很亲近,像是一对相识已久的朋友一样,突出了画家和牧童一大一小的鲜明对比,‘画家’在前更能突出说明画家的虚心与真诚,从而更加表现出牧童的机灵和勇于大胆指出大画家画中的错误的品质。”王尧说得振振有词。

看,这些孩子说得多好,多透啊!

最后,我面带笑容对同学们说,你们说的都有一定的道理,我认为张峰提的问题,很有价值,通过同学们的激烈讨论,更加加深了对课文的理解。现在你们认为,课文的题目应该叫什么是最合适的呢?这时,张峰立刻站起来说,通过同学们的讨论,我认为还是叫“画家和牧童”更合适。

孩子拥有的知识和智慧不可低估,相信学生,有许多看似很难问题,只要给予足够的时间,他们就能解决。趁此机会,我把课文中的重点语句用实物展台出示:

    他的画一挂出来,就有许多人观赏。

    他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

③“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!
④“
画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!

⑤“
画错啦,画错啦!”……这声音好象炸雷一样,大家一下子都呆住了。

同学们个个读着这些句子,声音更洪亮了!