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昆仑中心园--浅谈如何培养幼儿口语表达能力

作者:谭冬梅 来源:昆仑中心园 发布时间:2011-01-05 14:50:57
         浅谈如何培养幼儿口语表达能力
 
     语言是人类沟通的工具,是人类信息的重要载体。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机。
一、    树立自信心——激发幼儿“敢说”的内驱力
     幼儿在受到尊重与爱护时,都愿意用语言与他人进行交流并会感到自己被重视,从而产生用语言交流的自信心。拥有自信的孩子,在得到适时的语言表达的满足的体验后,更能激起“敢说”的欲望。因此,自信心就是激发幼儿“敢说”的内驱力。
二、    营造良好的语言氛围——孕育幼儿“爱说”的沃土
     幼儿园是一个微缩的社会群体。在幼儿语言发展的过程中,需要营造适宜的语言交流氛围,这是催生自信、自主、自由表达语言,获得言语技能的平台,也是培养“尊重、接纳、友爱、共勉”品质,形成良好个性和社会适应能力的平台。因此,营造良好的班级语言氛围对幼儿口语发展是至关重要的。
三、    为幼儿自由交谈创造条件,让幼儿体验语言交流的乐趣
     语言能力是在运用的过程中发展起来的。我们应为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”激发幼儿自发、自信地参与语言交流的愿望。因此,我们每日为幼儿增设一个自由说话的时间,保证幼儿有与自己朋友交谈、与老师交往的自主性,也有随意安排谈话内容的自由度。这时候教师既是支持者也是交流者,可以从旁关注他们交流的内容,也可以同伴的身份加入谈话。在此过程中,幼儿是谈话的主体,教师应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”,帮助幼儿体验语言交流的乐趣。自由、宽松的语言交往环境使幼儿在通过交流传递语言信息中体验交往情趣的同时,口语表达能力获得发展。
四、    扩展语言经验——汇集幼儿“能说”的源泉
幼儿的谈话内容来源于生活经验,通过语言的交流,幼儿
获得来自多方信息的同时,也习得了更多的语言经验,而语言经验又反过来促进幼儿语言的交流。因此,语言经验的获得、运用、积累、再运用,周而复始,就形成了幼儿语言学习的连贯模式,这是促进幼儿口语表达能力提高的有效渠道。而在这其中,语言经验就成了汇集幼儿“能说”的源泉。
语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,从激发幼儿“敢说、爱说、能说”入手,是培养幼儿口语表达能力的关键。
 
 
                                昆仑中心幼儿园
                                    孙桂香
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